Temes
Tallers i manualitats
Materials escolars i jocs
Tecnologia escolar i empresarial
Robòtica i Stem
Món educatiu
Món empresarial
Articles relacionats
Què tenir en compte per treballar amb material didàctic a l'aula
L'ambient perfecte per a la robòtica escolar
Aula sensorial per a llar d'infants. Creant l'ambient perfecte.
Creant una aula artística per a nens d'1 a 2 anys
Sistema d'educació Montessori
Què és el sistema educatiu Montessori?
Què és, com s'aplica i quin material segueix aquest mètode
És una forma d’ensenyament que té com a finalitat el desenvolupament dels nens i nenes a través de l’auto aprenentatge en un ambient adaptat i pensat per a ells. D’aquesta forma es pretén que els nens/es siguin més autònoms, independents, auto disciplinats i que guanyin molta seguretat i confiança.
Amb aquest sistema no es busca "fabricar" genis, sinó ajudar a fer que les persones siguin més equilibrades i humanes, dotant-los d’unes eines que en el futur els ajudarà a l’adaptació cap a la vida adulta.
Es parteix de la base que des del nostre naixement, tenim unes ganes de créixer, desenvolupar-nos i entendre l’entorn que ens envolta de forma innata.
Cada infant, nen/a o adolescent, té el seu ritme d’aprenentatge, les seves inquietuds, curiositats i les seves necessitats específiques. Per això, aquesta forma d’ensenyament, no premia o castiga qui ho fa bé o malament, sinó que busca que els nens/es aprenguin dels seus errors i entenguin que equivocar-se forma part del camí cap a l’aprenentatge.
Com es treballa amb el mètode Montessori?
L’ambient:
El primer de tot és que l’espai ha de ser un lloc ordenat, simple, real i agradable. La zona ha d’estar adaptada als nens/es, i el material que hi hagi ha de tenir una funció didàctica. Per exemple, en les aules dels més petits/es, els mobles han de ser de la seva mida facilitant que ells puguin utilitzar-los de forma natural. També els lavabos han d'estar a la seva altura perquè els puguin fer servir de forma independent.
L’accés al material i joc didàctic també ha d’estar adaptat a ells (estanteries, baül, caixes,...) , sense que tinguin la necessitat de demanar-ho a l’adult. Dins l’aula s’habiliten diferents espais amb diferents materials perquè els nens/es puguin experimentar i aprendre en les diferents activitats. Cada espai, material i joc didàctic té la seva funció en el desenvolupament i aprenentatge dels nens/es.
El/la mestre/a:
L’adult passarà a un segon pla, convertint-se en un guia i observador, ensenyant i explicant els diferents espais i materials didàctics de forma mínima, ja que es busca potenciar l’autoaprenentatge, aconseguint que els alumnes tinguin més confiança, concentració i disciplina pròpia.
Amb aquest mètode i amb els/les mestres com a guies, es potencia l’espontaneïtat dels alumnes i el treball en equip basat en el respecte i la comprensió. En les activitats que es realitzen, l’alumne anirà treballant i aprenent de forma més motivada i divertida. Els/les mestres ajuden en moments puntuals de dificultat en les activitats.
Amb aquest mètode i amb els/les mestres com a guies, es potencia l’espontaneïtat dels alumnes i el treball en equip basat en el respecte i la comprensió. En les activitats que es realitzen, l’alumne anirà treballant i aprenent de forma més motivada i divertida. Els/les mestres ajuden en moments puntuals de dificultat en les activitats.
El material:
En cada etapa dels nens/es s’utilitza materials i jocs específics per treballar les habilitats que es volen potenciar a cada edat.
Les diferents etapes són:
0-6: És l’etapa en què els nens són esponges absorbint informació.
6-12: L’etapa del raonament, la Imaginació i la memòria.
12-18: És l’etapa que es forma la Personalitat Social.
18-24: L’etapa d’adult i de la vida real.
Àrees, material i joc didàctic Montessori
Com comentàvem, el material dins de l’aula té un paper molt important en l’aprenentatge dels alumnes. Els materials i jocs Montessori, van ser creats de forma científica interactuant i aprenent amb els nois i noies de diferents edats.
Es va anar descobrint els materials i jocs que despertaven més curiositat als alumnes, i d’aquests, quins els ajudaven més a desenvolupar les seves habilitats. Es va crear uns jocs i materials didàctics adaptats a cada etapa, segons les formes, mides, pes, colors, textura i materials.
Dins aquest sistema d’educació i a través dels seus materials didàctics, es treballa els 5 sentits, metodologies sistemàtiques, la motricitat, la intel·ligència i el llenguatge dels alumnes.
Tipus d'activitats, jocs i materials
Per coneixements quotidians:
Es busca el desenvolupament d’habilitats dels alumnes en les tasques del dia a dia en una casa. A través de les diferents activitats, els nois/noies aprenent a fer les feines, mentre treballen la motricitat, coordinació i coneixements diversos. La creació d’un hort, netejar o endreçar serien algunes d’aquestes activitats.
Estimulació dels 5 sentits:
Treballar amb materials que s’hagi d'utilitzar els diferents sentits en edats molt petites, ajuda a desenvolupar a les persones i augmentar la sensibilitat dels sentits. Caixes de colors, trencaclosques de formes geomètriques, taules de llum,....
Estimulació del llenguatge i escriptura:
S’utilitza diferents activitats per aconseguir un bon aprenentatge de la llengua i escriptura com ara els contes “Montessori” i jocs simbòlics amb titelles.
Materials de coneixement i ciència:
En aquest cas les activitats poden ser molt variades, des de la utilització d’una bola del món (geografia), fer un hort (botànica) o diferents experiments.
Material específic per les matemàtiques:
Les matemàtiques és una ciència que pot ser molt abstracte. Des de l’aprenentatge Montessori es va buscar activitats molt dinàmiques, divertides i d’una aplicació fàcil d’entendre. Es va crear jocs de taula, números, jocs de fusta de fraccions,....
Maria Montessori, inventora del mètode
La Maria Montessori (Itàlia 1870 - 1952) tot i l'època que li va tocar viure, va poder fer estudis universitaris de Medicina gràcies al suport de la seva mare.
La Maria va engegar la Casa dei Bambini on, a través de l’observació i experimentació didàctica amb els nens/es, va revolucionar el món de l’educació i el material didàctic.
Buscava un sistema d’aprenentatge universal, amb independència de la cultura o estatus social.
Va idear un sistema en què els alumnes eren el centre, reforçant la seva confiança, concentració i motivació a través de l’autoaprenentatge i autodisciplina.
Va creure que la millor manera per millorar la societat i la pau al món, era que els nens i nenes tinguessin una educació que els donés equilibri i humanitat.
Tot i haver de marxar d'Itàlia per l’auge del feixisme, (una educació totalment contrària al que ella proposava), el seu mètode es va expandir per tot el món.
La Maria va engegar la Casa dei Bambini on, a través de l’observació i experimentació didàctica amb els nens/es, va revolucionar el món de l’educació i el material didàctic.
Buscava un sistema d’aprenentatge universal, amb independència de la cultura o estatus social.
Va idear un sistema en què els alumnes eren el centre, reforçant la seva confiança, concentració i motivació a través de l’autoaprenentatge i autodisciplina.
Va creure que la millor manera per millorar la societat i la pau al món, era que els nens i nenes tinguessin una educació que els donés equilibri i humanitat.
Tot i haver de marxar d'Itàlia per l’auge del feixisme, (una educació totalment contrària al que ella proposava), el seu mètode es va expandir per tot el món.
